浙江大学印发《浙江大学关于进一步推进课程思政建设的实施方案》的通知 浙江大学印发《浙江大学关于进一步推进课程思政建设的实施方案》的通知 21-05-10.pdf

浙大发〔2021〕9 号 浙江大学印发《浙江大学关于进一步推进 课程思政建设的实施方案》的通知 各学院（系），行政各部门，各校区管委会，直属各单位： 经学校研究决定，现将《浙江大学关于进一步推进课程思政 建设的实施方案》印发给你们，请遵照执行。 浙江大学 2021 年 5 月 4 日 — 1 — 浙江大学关于进一步推进课程思政建设 的实施方案 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国 教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于 深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、《教育 部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思 政〔2020〕1 号）、《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高 〔2020〕3 号）、《浙江省高校课程思政建设实施方案》（浙教 高教〔2020〕61 号）等文件精神，把思想政治教育贯穿人才培 养体系，全面推进我校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作 用，提高人才培养质量，结合学校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主 义办学方向，围绕“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人” 这一根本问题，全面落实立德树人根本任务，坚持“德才兼备、 全面发展、求是创新、追求卓越”的人才培养方针，把思想政治 工作贯穿教育教学全过程，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程 建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有教师、所有课程 都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思 — 2 — 政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应， 构建全员全程全方位育人大格局。 二、工作目标 围绕立德树人根本任务，全面完善课程思政建设工作机制。 依托浙江省“三个地”和“重要窗口”特色资源优势与浙江大学 丰富文化底蕴，加强全员铸魂育人意识，切实增强教师讲好“爱、 文、史、哲”的能力水平，发挥所有课程育人功能，将高水平的 课程、高水平的教师、高水平的素养、高水平的文化作为评价标 准，构建具有引领示范作用的课程思政的“浙大方案”。选树一 批课程思政建设先行院系、一批课程思政教学名师和团队，推出 一批课程思政示范课程，设立一批课程思政建设研究项目，大力 推广课程思政建设先进经验和做法，实现知识传授与价值塑造同 频共振，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、举措分工 1. 全面推进课程思政全课程覆盖。完善课程教学大纲，推 进“课程思政”落实到课程目标设计、教学大纲与教学日历修订、 教材编审选用、教案课件编写等各方面，贯穿于课堂授课、教学 研讨、实验实训、作业论文等各环节，实现所有课程全覆盖。将 深度开展课程思政纳入学校千门一流本科课程认定的必要评价 指标。（责任单位：本科生院、研究生院、党委学生工作部、党 — 3 — 委研究生工作部、马克思主义学院、团委） 2. 分层分类建立课程思政质量规范。围绕《高等学校课程 思政建设指导纲要》中课程思政建设的目标要求和内容重点，制 定课程思政建设的基本质量规范、课程思政示范课程质量规范。 结合不同学科门类、不同类型课程的特点，系统梳理各学科专业 课程思政融入点，形成各学科专业课程思政建设指南。构建多层 次课程思政建设研究体系，设立校级课程思政教学研究中心，相 关学院（系）成立课程思政研究基地，充分发挥基层教学组织作 用，加强课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的研究。（责任 单位：本科生院、研究生院、各学院（系） ） 3. 充分发挥通识课程、素养课程的育人功能。将课程思政 列入通识课程、素养课程的重点元素，设计如寰宇国际、读懂中 国、课说浙江等课程思政要素。推进中华优秀传统文化、系列文 明史、学科史等课程建设，重点建设工程伦理、科学精神、大国 三农、劳动教育等课程，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植 爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神， 提升学生综合素质。打造一批有特色的体育、美育类课程，将体 育教育贯穿全过程，将美育教育覆盖全体学生。（责任单位：本 科生院、研究生院） 4. 系统挖掘专业课程的育人内涵。各学院（系）要按照《高 等学校课程思政建设指导纲要》中各类课程的课程思政建设重点 — 4 — 和要求，全面规划专业课程思政建设，出台学院（系）课程思政 建设方案。组织梳理本单位专业课程的思政融入点，充分发挥学 科专业的特色优势和人文历史底蕴，讲好学校发展、专业建设、 优秀校友等故事，增进学生对学校、学院、专业的认同感。结合 不同课程特点、思维方法和价值理念，科学合理拓展专业课程的 广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、 历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性 和开放性，将课程思政元素有机融入课程教学，着力实现专业知 识传授与价值塑造同频共振。（责任单位：本科生院、研究生院、 各学院（系）） 5. 深入推进育人元素与教材有效融合。强调教材思政要求， 教材编写充分体现社会主义核心价值观，有机融入家国情怀、社 会责任、文化自信、人文素养、科学精神、创新意识、工匠精神 等育人元素，突出教材育人功能，将教材思政作为各级各类教材 推荐或立项的重要条件。落实《浙江大学教材管理办法》（浙大 发本〔2020〕42 号） ，进一步加强教材规划编审和规范选用工作， 严格把关教材政治方向和价值导向，重点加强对哲学社会科学教 材建设的指导，稳步推进马工程重点教材的选用和课程建设，讲 好用好马工程重点教材，推进教材内容进人才培养方案、进教案 课件、进考试。（责任单位：本科生院、研究生院、各学院（系）） 6. 推动课程思政有机融入育人全过程。持续深化“四课堂 — 5 — 融通”育人模式，不断拓展和延伸课程思政育人元素，将其融入 二、三、四课堂活动，同时将思政元素作为二三四课堂项目的申 报条件和建设重点，推动四个课堂有效衔接。深入开展“红色寻 访”“行远计划政务实习”“青年学者社会责任行动”“互联网 +青年扶贫”“致远计划”“凌云计划”等社会实践、志愿服务 活动，进一步凝练项目化培育、试点性探索、平台化建设相结合 的工作机制，推进品牌项目向课程思政的转化，构建实践育人共 同体。通过组织培育“一院一品”学生思政品牌项目、打造思想 政治教育特色示范基地、开展“健心计划”研究生思想政治工作 质量提升工程、打造精品思政微课等举措，进一步构建德育共同 体，提升育人实效。（责任单位：党委学生工作部、党委研究生 工作部、团委、本科生院、研究生院） 7. 着力打造课程思政示范课程。持续开展校级本科“课程 思政”建设项目，遴选有基础、有影响的课程思政项目予以建设 支持，每年评选 10-20 门本科课程思政示范课程。在研究生专业 平台课程中建设课程思政示范课程，每个学院（系）以一级学科 为单位，遴选专业平台课程，建设在校研究生必修的课程思政示 范课程。面向不同学科专业、不同类型课程，持续深入抓典型、 树标杆、推经验，实现课程思政示范课程院系全覆盖，充分发挥 示范引领作用。 （责任单位：本科生院、研究生院、各学院（系）） 8. 持续完善课程评价机制。完善“教学—思政”两维教育 — 6 — 质量评价，建立教学质量持续改进机制，进一步强化课程思政在 课程建设、课程组织实施、课程质量评价体系中的作用，把教师 参与课程思政改革情况和课程思政效果作为教师考核评价的重 要内容，把课程思政建设作为教学成果奖、教学评优评先等的重 要指标和必要条件，把课程思政列为领导干部和教学督导听课评 课的重要评价指标。完善各类教育教学制度文件，突出课程思政 要求，在各类考核评估评价工作和深化教育教学改革中将课程思 政落细落实。（责任单位：本科生院、研究生院、人事处、团委） 9. 着力提升教师课程思政能力。建立校院两级课程思政工 作坊，形成课程思政建设专家团，根据不同学科、不同类型课程 特点，切实推进课程思政建设。充分发挥校院两级教师教学发展 中心和基层教学组织作用，将课程思政纳入新教师教学能力培训 要求，常态化开展课程思政专题培训和研讨，系统加强教师课程 思政能力建设。组织课程思政教学比赛，在教师教学竞赛等活动 中强化课程思政导向，实现“以赛促教”。鼓励搭建立体化授课 团队，由专业教师、思政课教师、相关领域专家、学生辅导员等 共同设计课程各环节，使思政教育与专业教育得到充分联动、有 效融通。（责任单位：本科生院、研究生院、党委教师工作部） 10. 全面营造思政育人良好氛围。融合校内媒体平台，整合 校外媒体资源，突出传播效应，充分挖掘课程思政教育先进典型， 开展课程思政示范课程公开观摩课，建立完善课程思政教学资源 — 7 — 库和优秀典型案例，积极推广课程思政教育教学改革经验和特色 做法，强化教师“立德树人”的使命感、责任感和荣誉感。组织 召开课程思政工作推进会、经验研讨会，总结课程思政教育教学 改革成效，形成课程思政建设经验做法。探索建立思政课教师与 专业课教师合作教学教研机制，着力推动高层次人才带头开展课 程思政建设，全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。（责 任单位：党委宣传部、本科生院、研究生院） 四、保障措施 1. 加强组织领导。成立浙江大学课程思政建设工作领导小 组和专家委员会。领导小组由校党委书记和校长担任组长，分管 学校本科教育、研究生教育和学生工作的校领导担任副组长，成 员单位由党委宣传部、党委教师工作部、党委学生工作部、党委 研究生工作部、本科生院、研究生院、团委、马克思主义学院组 成。领导小组负责整体规划学校课程思政建设工作，统筹协调课 程思政建设的条件保障，推动落实学校课程思政建设工作。领导 小组办公室设在本科生院、研究生院，负责课程思政建设工作的 具体组织和协调落实。充分发挥学院（系）教育教学主体作用， 建立以学院（系）党委书记、院长（系主任）为第一负责人的学 院（系）课程思政推进工作组，负责学院（系）课程思政工作的 规划部署、统筹协调和具体落实。 2. 构建协作机制。促进思政教育与通识教育、专业教育、 — 8 — 文体教育深度融合，完善二三四课堂向一课堂转化的工作机制， 推动四个课堂有效衔接。加强本科生院、研究生院与党委宣传部、 党委教师工作部、党委学生工作部、党委研究生工作部、社会科 学研究院、马克思主义学院、团委等相关部门工作联动，明确职 责，协同合作，有目标、有举措、有计划、有要求地推进课程思 政建设，研究制定政策和措施，确保课程思政教育教学改革落到 实处。 3. 强化考核激励。设立课程思政建设专项经费，将课程思 政建设纳入学院（系）年度教学工作评价体系考核的重要指标， 同时纳入学院（系）党建和思想政治工作考核评估体系，进一步 发挥课程思政的导向作用。 — 9 — 抄送：纪委，各院级党委、直属党总支，党委各部门，各党工委， 工会、团委。 浙江大学校长办公室 — 10 — 主动公开 2021 年 5 月 4 日印发